新開始學習一個語言，選擇使用過去熟悉的讀書的方式，是可以的，我也贊同。
英語教學Case介紹
學生：Dustin
年齡：30出頭
英語程度：國中二年級
上課方式：非每周固定實體上課，採用遠端學習諮詢方式
終極目標：獲得多益檢定600分
(此篇文章經過學生同意分享)
這個教學case比較特殊，因為時間上的關係，沒有固定每周上課。這位學生自律性高，很有自己的想法，因此大多數的時候，比較像是諮詢方式，交流分享，並給予學習上的建議、分享這個級數適合的英文書籍閱讀書單，而上課時我們會練習口說與文章閱讀等。
「新開始學習一個語言，使用過去熟悉的讀書的方式來接觸英文，是可以的，我也贊同。因為在面對一個不熟悉的語言，借用於熟悉的讀書模式，是可以降低對語言的陌生感，也不會一下子就有排斥感，遇到不懂的部分，也不會輕易就打退堂鼓。」我與學生Dustin分享我的想法，
Dustin，年約30出頭，目前英文程度為國中二年級的他，自學校畢業後就極少接觸英文。平日在職場中使用的英文，僅只是英文專業術語。因為工作中使用機會極少，日常生活中沒有英文環境，所以學英語一直都不在他的職涯規劃內。直到最近，他有了考多益的想法，想要重新接觸英文，因此與我聯繫。
尊重學生想法，以陪練員的角色，持續不斷提供資源
因為國中基礎是有的，我建議先從閱讀英語教學雜誌開始。然而，Dustin是一位蠻有想法的學生，一開始就為自己設定讀書計畫—讀完一本文法書。他跟我分享這件事時，當下我有點震驚，因為從零開始，就要觸碰艱澀的文法概念，是我在教學經歷中，頭一次遇到。
「開始學習一個新的語言時，可以使用過去熟悉的讀書的方式來接觸英文，，我也贊同。」學生願意翻閱英文文法書，有自己的想法是很好，我也樂意與他分享之前我教過的學生，他們的學習成效與方式。「然而，在初學者的階段，口說的重要性，會比文法來來得更重要。」
英語學習建議：在練習時，我試著與學生說明，鼓勵大聲朗讀英文文章，熟悉語感，並安排作業，請他一個禮拜傳一個錄音檔。
有始有終的好習慣，放在對的地方就能見到成效
幾個禮拜之後，Dustin開心地與我分享他快將文法書讀完了，所以會有始有終完成文法閱讀。我開始擔憂，並且積極與他溝通。雖然這幾個禮拜中，朗讀能力有進步，在讀英文文章時，恐懼感也逐漸減少，但因為他的有始有終的觀念，還是依賴舊有的讀書考試模式，將重心放在文法書上，不僅會影響學習成效，也使得身為老師的我，開始感到無法使力，因為我覺得始終無法突破學生心房，讓他願意接受新的學習方式。
說不出來的英文，即便讀了再多文法，也很可惜
幾個禮拜之後，六月中旬，我刻意安排日常對話練習，像是昨天吃什麼? 今天早餐吃什麼? Dustin藉由模仿來練習整段句子，我也請他將句子完整地抄錄於筆記本中，平時反覆練習。當下次再與學生練習同樣的會話時，我感受到Dustin還是太過於在乎文法，因為口說能力明顯地還是無法突破，坦白說，以我的標準，沒有持續進步，就是退步。說不出來的英文，即便讀了再多文法，也很可惜。
英語學習建議：這個階段，我給予的英語學習建議為：持續朗讀1分鐘左右的英文文章，並請學生每周繳交錄音檔。而我也會針對他的發音與音調來給予回饋。
放下堅持，1個多月後初次嚐到成就感
約六月底、七月初，學生逐漸了解口說能力的重要性。印象很深刻，是在七月十一日的那堂課，我特地準備了桌遊，運用抽牌的方式，將卡片上的動詞造句。學生能夠說出完整句子，英語表達能力也大大提升。學生很開心，終於體會到口說進步的喜悅成就感，而這，也是我在一開始時，就希望他能獲得的成就感。
持續扮演英語陪練員的角色，與學生共同進步
現在的他，對英語學習更有信心，也很大方地與身邊的人分享學習英語的喜悅。很開心見到學生的改變，因為只要嚐到進步的滋味，自律性高的他，會很容易再進入下一個級數，即使遇到了挫折也不會放棄。看來，我要開始提早為他準備進階教材了，持續扮演英語陪練員的角色，與學生共同進步。
目前，我的心情彷彿如這張照片一般，期待陪伴帶來進步的力量!(笑)
Comments